Page 8 - Oppimista edistävä arviointi

Oppimista edistävä arviointi 4

Jatkuva arviointi
Lukuvuoden aikana tapahtuva arviointi jaetaan opetussuunnitelman perusteissa
lukuvuosiarviointiin ja jatkuvaan arviointiin. Jatkuva arviointi on koko oppimisprosessin aikana
tapahtuvaa arviointia, jonka tavoitteena on edistää oppilaan oppimista. Tällöin puhutaan
formatiivisesta arvioinnista tai oppimista edistävästä arvioinnista. Koko julkaisun sisältö keskittyy
jatkuvan, oppimista edistävän arvioinnin menetelmiin ja muotoihin.

Vuorovaikutteinen arviointi
Jatkuva, oppimista edistävä arviointi on pääasiassa vuorovaikutteista arviointia. Arviointi tapahtuu
opettajan ja oppilaan välisessä, vertaisten välisessä sekä opettajan, oppilaan ja huoltajien välisessä
vuorovaikutuksessa. Tässä kaikessa on mukana itsearvioinnin ulottuvuus. Kun itsearviointia tehdään
yksin, käydään vuoropuhelua oman itsensä kanssa.

Vuorovaikutteisen arvioinnin muotoja ja menetelmiä ovat esimerkiksi palaute, arviointia sisältävät
keskustelut yhdessä opettajan ja oppilaan kanssa tai opettajan, oppilaan ja huoltajien kanssa sekä
itsearviointi, vertaisarviointi ja ryhmässä tapahtuva arviointi. Ryhmä voi tehdä itsearviointia
esimerkiksi omasta työskentelystään tai ryhmä voi tehdä vertaisarviointia. Syvällisen
arviointinäkemyksen mukaan koko oppilaan ja opettajan välinen vuorovaikutus voidaan nähdä
arviointina.

Työskentelyn arviointi
Työskentelyn arviointi on aina osa oppiaineen arviointia. Työskentelyä ei arvioida erikseen, vaan
aina osana oppiainetta/projektia. Tässä on tapahtunut muutos verrattuna edelliseen
opetussuunnitelmaan. Työskentelyn arvioinnin tukena voidaan käyttää itsearvioinnin pohjia –
kuitenkin niin, että työskentely sidotaan aina oppiaineeseen tai projektiin esimerkiksi seuraavalla
tavalla: ”Itsenäinen työskentely matematiikassa”.

Käyttäytymisen arviointi
Käyttäytymisen arviointi kohdistuu siihen, miten oppilas ottaa huomioon toiset ihmiset ja
ympäristön. Jatkuvan arvioinnin näkökulmasta käyttäytymisen arvioinnissa korostuu
vuorovaikutteinen arviointi: keskustelut ja palautteet sekä itsearviointi. Käyttäytymisen arvioinnin
tavoitteet ja kriteerit määritellään koulukohtaisesti. Lukuvuositodistuksessa käyttäytyminen
arvioidaan erikseen sanallisesti tai numeerisesti.

Keskustelu arvioinnin välineenä
Eri yksiköissä käytetään erilaisia käsitteitä, kun tarkoitetaan keskusteluja, joihin osallistuvat opettaja
ja oppilas tai opettaja, oppilas ja huoltajat. Keskustelujen nimityksiä ovat esimerkiksi
arviointikeskustelu, kehityskeskustelu ja oppimiskeskustelu. Arviointikeskustelu on
opetussuunnitelman käsite. Olipa käsite keskustelulle mikä tahansa edellä kuvatuista, tavoitteena
on oppilaan osallisuus, itsearviointi ja tavoitteiden asettaminen yhdessä opettajan/opettajan ja
huoltajien kanssa. Keskustelu on vuorovaikutteista arviointia, jonka tavoitteena on edistää oppilaan