Page 58 - Pedagoginen oivallus

Yhteiskirjoittamista ja -opettajuutta R2L-menetelmällä

Katri Takko & Susanna Nera

Reading to learn eli R2L on australialaisen Opetuskokeilussa tulkittiin menetelmän

kielentutkija David Rosen kehittämä menetelmä, soveltamista vuosiluokkilla viisi ja yhdeksän, jotka

joka on suunnattu erityisesti alkeisoppijoiden työskentelivät sekä omissa luokissaan että yhdessä.

kirjoittamiseen sekä lukemisen opettamiseen. Kokeilun tavoitteena oli osallistaa kaikentasoiset ja

Menetelmässä tutustutaan ensin tekstilajeihin sekä -ikäiset oppijat työskentelyyn motivoituneesti sekä

niissä käytettäviin lauserakenteisiin ja sanastoon, ja opettaa ja kerrata kertomuksen rakenne. Toisaalta

oppilaat tunnistavat ja tuottavat erilaisia tekstilajeja kokeilun tavoitteena oli kokeilla luokan- ja

mallintamalla. aineenopettajan yhteisopettajuutta.

Susanna Nera ja Katri Takko kokeilivat R2L- Viidennellä luokalla oli projektiin käytössä 11 x 45

menetelmää Turun normaalikoulussa minuuttia ja yhdeksännellä luokalla 7 x 75

yhteisopettajuutena. minuuttia.

Tunti Luokka Toiminta

45 min 5. lk Valmistautuminen (alkuperäistarina)
45 min 5. lk Yksityiskohtainen lukeminen
Itsenäinen lukeminen
75 min 9. lk
Yhteinen työstäminen
45 min + 75 min 5. lk + 9. lk (koko luokan yhteisen kertomuksen kirjoittaminen)

75 min 9. lk Valmistautuminen
(alkuperäiskertomus ja 5. lk oma kertomus)
75 min 5. lk + 9. lk
45 min 5. lk + 9. lk Yksityiskohtainen lukeminen
Yhteisen työskentelyn suunnittelu (ohjaajan roolin

omaksuminen)

Yksityiskohtainen lukeminen (sekaryhmät, 9. lk opettajina)
Yhteinen työstäminen (sekaryhmät, 5. lk kirjureina)

Valmistautuminen (kielen sääntöjen kertaus)
Yksityiskohtainen lukeminen (lause ja sanataso, tekstien

korjaus)

Yhteinen oikeakielisyystunti (korjattujen tekstien
puhtaaksikirjoitus, 5. lk kirjoittaa ja 9. lk ohjaa)

Valmiiden töiden esittely

58