Page 53 - Pedagoginen oivallus
P. 53
Aamupiiri ja piirityöskentely vuorovaikutustaitoja, tunnetaitoja ja kyseessä
Myrsky-Nybergin opetustyössä on jatkuvassa olevan oppitunnin sisältöjä.
käytössä myös piiri.
– Piiri on luontainen, ihmisen jo kauan käyttämä Piirissä kiertää Henrik-nalle. Kun oppilas saa
tapa kohdata muut. Olen havainnut piirin auttavan nallen, on hänen vuoronsa puhua, ja muut
oppilaita keskittymään ja luomaan luokan sisälle harjoittelevat tuolloin toisen aitoa kuuntelemista.
ymmärrystä ja vertaistukea. Kaikki näkevät Nallea annettaessa sanotaan ”ole hyvä [nimi]” ja
toisensa. Vuorovaikutustilanteet ovat luontevia, vastaanottaessa vastataan ”kiitos [nimi]”. Tällöin
koska ne mahdollistavat silmiin katsomisen ja puhuja tietää, että häntä kuunnellaan, ja jokainen
toisen aidon kohtaamisen. Oppilaat oppivat tulee kohdatuksi ja huomioiduksi omalla
työskentelyssä dialogitaitoja kokemuksellisesti. vuorollaan. Vuorovaikutustaitoja harjoiteltaessa
Piiri muotona luo turvallisuutta ja lapset ovat samalla vahvistuu suomen kielen taito:
poikkeuksetta ihastuneet työskentelyyn. Mikäli sanastolaajennus, ilmaisu ja kuullun
piiriä ei ole ollut lapset kysyvät ”Milloin istumme ymmärtäminen.
piiriin?” Yksittäisen oppilaan ilmaisutaidot Toisinaan luokassa on keskinäisen kehumisen
vahvistuvat ja myös luokan hiljaisemmat pääsevät piiri, jolloin jokainen kertoo vieruskaverilleen
ääneen ja rohkaistuvat kertomaan omia kehuja havaitsemistaan asioista. Tämän jälkeen
mielipiteitään, opettaja kertoo. kiinnitetään huomiota muodostuneeseen
tunnetilaan ja mielen aurinkoisuuteen.
Jokaisena päivänä luokassa istutaan aamupiirissä, – Keskustelemalla opimme toisistamme ja
jolloin jokainen kertoo oman säätilansa. Säätila voi ymmärrämme muita. Ristiriitatilanteita ei synny
olla vaikkapa aurinkoinen, jos olo on iloinen. niin usein eikä kantelutilanteille ole tarvetta.
Halutessaan saa myös kertoa muille, miksi säätila Yhteisen kielenkäytön vahvistaminen edesauttaa
on sellainen kuin on. arjen tilanteissa lapsen kykyä selviytyä uusista
Tämän lisäksi pohdittavana on erilaisia elämään, haasteista, Myrsky-Nyberg toteaa pedagogisessa
yhteiseloon tai esimerkiksi oppitunnin aiheeseen oivalluksessaan.
liittyviä asioita. Joskus koko oppitunnin
työskentely tapahtuu piirissä, jolloin harjoitellaan
53
