Page 10 - Pedagoginen oivallus

Luokan yhteisissä kokouksissa kuunnellaan kaikkia ja säästetään
aikaa oppitunneilta

5B

5B-luokka järjestää kuukausittain yhteisiä Esimerkkinä 5B-luokka esittää videolla tilanteen,
kokouksia, joissa pohditaan ajankohtaisia asioita ja jossa oppilaat ja opettaja ovat kokoontuneet
kouluarjessa esiin nousseita aiheita. Luokalla on yhteiseen keskustelurinkiin. Luokan taululle on
yhteinen postilaatikko, jonne voi käydä heijastettu kokouksen asialista, ja kokouksen
sujauttamassa aiheideoita kokousta varten. puheenjohtaja johdattaa keskustelun asialistan
Opettaja tekee kullekin kokoukselle esityslistan neljänteen kohtaan.
postilaatikon aiheiden pohjalta, ja jokaista Neljännen kohdan aiheena on "ajoissa
kokousta johtavat puheenjohtaja sekä sihteeri. välitunnille". Yksi oppilaista pyytää puheenvuoroa
Puheenjohtajan ja sihteerin pestit vaihtuvat joka ja toteaa, että oppitunnit saattavat helposti venyä
kerta vuorolistan mukaisesti, jotta kaikki pääsevät viisi minuuttia. Myöhässä pääseminen lyhentää
harjoittelemaan kokouksen vetämistä. ikävästi välituntia, ja oppilas pohtii, voisiko
– Kokouksissa me opitaan kuuntelemaan muita ja oppitunnilta päästä vaikkapa kaksi minuuttia
kertomaan omat mielipiteet. Samalla opitaan aikaisemmin. Hän perustelee, että tällöin luokan
perustelemaan meidän asioita ja vertailemaan oppilaat ehtisivät pukemaan ulkovaatteet rauhassa
erilaisia ratkaisuvaihtoehtoja, kertoo luokan ennen välitunnin alkua.
oppilas. Avauspuheenvuoron jälkeen opettaja pyytää
puheenvuoroa, ja toteaa, ettei tuntia voi kauheasti
Jokaisella kokouksella on oma kirjuri, joka lukujärjestyksen kellonaikaa aiemmin lopettaa.
kirjoittaa luokkakokouksessa tehtyjä yhteisiä Opettaja haastaa oppilaita pohtimaan perusteluja.
päätöksiä ylös. – Kauheasti aikaisemmin välitunneille ei pysty
– Tietyt keskustelut me käydään vain kokouksissa, päästämään. Osaatteko sanoa miksi?
jolloin oppitunneille jää enemmän aikaa
opiskeluun. Kokouksessa me mietitään usein
yhdessä, miten jokaisen olisi hyvä keskittyä ja
opiskella luokassa.
Käytäntö vaikuttaa oppitunteihin positiivisesti,
sillä yhteisten pulmien ratkomiseen ei kulu aikaa
monien oppiaineiden tunneilla.
Aluksi kokouksissa puheenjohtajana toimi
opettaja, mutta nyt, kun luokkakokouksen
käytännöt ovat tulleet luokalle tutuiksi, pääsee
jokainen oppilas harjoittelemaan kokouksen
vetämistä joko sihteerinä tai puheenjohtaja.
Olennaista on, että jokaisen ideoita kunnioitetaan
sekä kuunnellaan ja että kaikkien mielipide otetaan
huomioon.
– Kokouksissa kaikki pääsevät osallistumaan,
mikä edistää kielitietoista näkökulmaa, toinen
luokan oppilas toteaa.

10