Page 18 - Pedagoginen oivallus

Kirjakerho, aarteenmetsästys ja pelit elävöittävät opetusta

Julius Karppijärvi & Farhadullah Mangal

Lukiolaiset Karppijärvi ja Mangal esittelevät
kilpailutyössään kolme pedagogista oivallusta,
jotka ovat mukaansatempaavia, oppitunteja
värittäviä opetuskeinoja. Oivalluksissa pohditaan
pelillistä oppimista, VR-aarteenetsintää sekä
sosiaalisessa mediassa järjestettävää kirjakerhoa.

Pelillinen oppiminen
– Pelillinen oppiminen on tapa saada opiskelijat
osallistumaan, ja parantaa opiskelijan oppimista.
Opettajat voivat pohtia opetusmetodejaan
pelisuunnittelun näkökulmasta esimerkiksi
tarjoamalla palkintoja, työssä esitetään.
Hyviä pelejä opiskelun kehittämiseen ovat
Karppijärven ja Mangalin mukaan sellaiset pelit,
joissa käytetään tasoja oppimisen eri vaiheille sekä
toisaalta ne pelit, joissa pelaaja saa pisteitä
antamalla tarkkoja vastauksia.
Opettaja voi esimerkiksi jakaa pisteitä
pelitehtävien suorittamisesta läpi kurssin, jolloin
myös oppilaat voivat seurata kehitystään ja
leikkimielisesti kisailla keskenään pelien
muodossa.

Aarteenmetsästys

Toinen idea oppituntien elävöittämiseen on VR-

aarteenmetsästys. Opettajat luovat erilaisten VR-

sovellusten avulla aarteenmetsästyksiä.

Esimerkiksi Puzzel.org-sivusto on helppo ja

hauska tapa luoda virtuaalinen aarteenmetsästys,

jossa oppilaiden tehtävänä on löytää ja skannata

erilaisia esineitä eri puolilla koulua. Kemian

tunnilla oppilaat voivat skannata vaikkapa

laboratoriovälineitä ja taideaineiden tunneilla

esimerkiksi kuvia taideteoksista.

– Tällainen lisätyn todellisuuden käyttö voi

parantaa oppilaiden keskittymistä, sillä sen avulla

he voivat käsitellä oppimismateriaalia uudella ja

kiinnostavalla tavalla. Lisäksi aarteenmetsästys

antaa oppilaille mahdollisuuden tehdä yhteistyötä

ja näin harjoitella vuorovaikutustaitoja, nuoret

miehet pohtivat.

18