Page 29 - Pedagoginen oivallus
P. 29
Lukulukkari tukee lukutaidoiltaan heikkoja
Tarja Ruohonen
Turun normaalikoulussa työskentelee kokoaikainen
lukutaidon yhteisopettaja eli lukulukkari.
Lukulukkarin toiminta painottuu 7. luokkiin sekä
muihin yläkoulujen opetusryhmiin, joissa yli puolet
oppilaista on vieraskielisiä.
Lukulukkari opastaa lukutaidon opetusta
edistävissä toimissa kielitietoisuuden huomioiden.
Opettajat voivat varata lukulukkarin
opetusryhmäänsä ja sopia tämän kanssa tarkemmin
aiheen, jota luokassa on kyseisenä päivänä Toiminnan tavoitteena on tasoittaa alueellisen
tarkoitus oppilaiden kanssa tehdä. eriytymisen ja perhetaustan vaikutuksia
Lukulukkarihanke on opetushallituksen rahoittama, oppilaiden koulunkäynnin edellytyksiin tukemalla
ja hanke on yhteinen Turun kaupungin kanssa. lukutaidoltaan heikkojen tai vieraskielisten
Lukulukkari opettaa säännöllisenä yhteisopettajana oppilaiden lukutaidon kehittymistä.
oppitunneilla lukustrategioita ja tekstien avaamisen Hanke tähtää lukustrategioiden opettamisen ja
menetelmiä erityisesti asiatekstie näkökulmasta. tekstien avaamisen harjoittelun myötä oppilaiden
Hän auttaa oppilaita vaihtuvissa ainekohtaisissa itsetunnon ja opiskelumotivaation vahvistamiseen
pienryhmissä tiedonalojen lukemisen sekä koulumenestyksen parantamiseen
hankaluuksissa, sanaston ja käsitteistön kohentuneen opiskeluasenteen kautta.
avaamisessä sekä lukustrategioiden Toimenpiteiden odotetaan auttavan erityisesti
hyödyntämisessä. Lisäksi hän tarjoaa läksytukea heikon lukutaidon omaavia ja opinnoissaan
oppilaille koulun jälkeen lukuläksyjen kanssa. haasteita kohtaavia poikia, mutta hanke tähtää
Opettajia lukulukkari kouluttaa materiaalien myös yleisesti lukuharrastuksen ja lukemisen
käyttämisessä ja valmistamisessa. kulttuurin edistämiseen.
– Lukulukkari innostaa oppilaita ja opettajia tieto- Hankkeen tavoitteena on myös kehittää
ja muiden tekstien lukemiseen ja hyödyntämiseen aineenopettajien ja opetusharjoittelijoiden
oppitunneilla, oivalluksessa todetaan. osaamista ja motivaatiota lukutaidon opettajina.
Hankkeessa kehitetty materiaali jää opettajien
käyttöön.
Käytännön esimerkkejä lukulukkarin työstä ovat
muun muassa sanastojen tekeminen oppikirjan
kappaleen ydinkäsitteistä, lukeminen
pienryhmissä, oppitunnin aiheeseen liittyvien eri
tekstilajeja edustavien tekstien etsiminen ja niihin
tutustuttaminen, lähteiden käytön opastaminen
sekä ennen koetta opetus siitä, miten erilaisiin
tehtävänantoihin vastataan. Lisäksi lukulukkari
käy henkilökohtaisia keskusteluja oppilaiden
kanssa kokeisiin lukemisen, lukustrategioihin ja
opiskelutekniikoihin liittyen.
29
