Page 41 - Pedagoginen oivallus
P. 41
Esimerkkinä yhteiskirjojen käytöstä Skantsi antaa rajauksen siinä, että viikon kahdesta tunnista
historian tuntien työskentelymuodon. Luokalla on ensimmäisellä käytetään englantia ja toisella
käytössä laajamittainen kaksikielinen opetus ja paneudutaan muun muassa tietotekstin lukemiseen
viikossa kaksi historian tuntia. Ensimmäisellä ja tulkitsemiseen, vastausstrategioihin ja käsitteiden
tunnilla viikon aiheeseen orientoidutaan englantia avaamiseen suomeksi.
mukana kuljettaen mahdollisimman monipuolisesti, Työskentelyssä tehtäväkirja on ollut tärkeässä
ja toisella tunnilla keskitytään suomenkielisen roolissa. Oppilaat ovat käyttäneet eri kielten
käsitteistön, ainespesifien tekstitaitojen sekä taitojaan ymmärtämisen tukena ja pyrkineet
ilmiöiden syy- ja seuraussuhteiden pohdintaan yhdessä löytämään parhaan mahdollisen
kotikielten tukemana suomeksi. suomenkielisen vastauksen. Näillä tunneilla
– Luokallani on monta oppilasta, joiden suomen luokassa on ollut erityisopettaja, jonka tarjoama
kieli jää helposti englannin jalkoihin, vaikkei lisäresurssi on haluttu hyödyntää tukemaan
yhdenkään luokkani oppilaan kotikieli englanti monikielisten ja suomea äidinkielenään puhuvien
olekaan. Tämän vuoksi olemme tehneet selvän oppilaiden kielitietoisuutta.
Oivalluksessa erityisesti korostuvat laaja-alaiset taidot:
Ajattelu ja oppimaan oppiminen Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja
(L1) ilmaisu
(L2)
Opetuksessa vahvistetaan taitoa asettaa
kysymyksiä ja hakea niihin vastauksia Opetuksessa tuetaan oppilaiden kasvua
itsenäisesti ja yhdessä toisten kanssa monipuolisiksi ja taitaviksi
havaintoja tehden sekä erilaisia tietolähteitä
ja apuvälineitä hyödyntäen. Samalla kielenkäyttäjiksi sekä äidinkielellään että
kehittyvät oppilaiden edellytykset tunnistaa muilla kielillä. Oppilaita rohkaistaan
pohdittavaan asiaan liittyviä erilaisia itsensä ilmaisemiseen vähäiselläkin
näkökulmia ja löytää uusia oivalluksia sekä kielitaidolla. Vuorovaikutusta ja
harjaantua vähitellen asioiden kriittiseen
yhteistyötä harjoitellaan monipuolisesti.
tarkasteluun. Oppilaita ohjataan asettumaan toisen
Vertaisoppimista eli parin ja ryhmän kanssa asemaan ja tarkastelemaan asioita eri
näkökulmista.
työskentelyä ja oppimiseen tähtäävää
vuorovaikutusta käytetään monipuolisesti ja Monilukutaito
vahvistetaan yhdessä työskentelyn taitoja. (L4)
Oppilaita ohjataan kehittämään
Oppimaan oppimisen taitoja vahvistetaan monilukutaitoaan ja tulkitsemaan,
kaikissa opiskelutilanteissa. tuottamaan ja arvioimaan yhä
moninaisempia tekstejä erilaisissa
yhteyksissä ja ympäristöissä.
41
