Page 84 - Oppimisymparistojulkaisu II

82 Oppimis- ja toimintaympäristöjen kehittäminen II

4. Havaintoja ja palautetta verkkokurssista

Verkkopohjainen toteutus sopii hyvin kenttäkoululaisten Koulu yhteisönä -osuuteen, koska
eri koulujen harjoittelijoiden olisi hankala kokoontua viikoittain samaan aikaan yhteen kes-
kustelemaan. Alkuun Teams-alustan käyttö tuotti joillekin hankaluuksia, koska se oli harjoit-
telijoille outo ja toisin kuin harjoittelukouluissa se ei ole kaikissa kenttäkouluissa muutoin
käytössä. Kaikki onnistuivat kuitenkin selättämään tekniset hankaluudet.

Ohjaajina mietimme, miten hyvin eri kouluissa harjoittelevat ryhmäytyvät keskustelemaan
kasvottomassa ympäristössä. Meidän näkökulmastamme keskustelu on kuitenkin toiminut
varsin hyvin. Esitimme jakson alussa toiveen, että harjoittelijat etenisivät viikkoaikataulus-
sa, jotta pohdinnoista syntyisi keskustelua. Osa palautti kuitenkin tehtäviään parin viikon
viiveellä, mikä näkyi myös keskusteluvilkkaudessa. Toisaalta verkkokursseilla ajan ja paikan
riippumattomuus on olennainen osa verkkotyöskentelyä.

Lisäapuna ohjaajan ja harjoittelijoiden välisessä kontaktissa toimivat ohjaajien tekemät vi-
deot. Videoilla pääsee verkko-opetuksessa tai -ohjauksessa lähemmäs ihmiskontaktia kuin
pelkällä tekstillä tai äänellä. Tästä meillä oli jo aiemmin kokemuksia lukiolaisten kanssa
verkkokursseilla: heistä useat ovat antaneet palautetta eri etäopetusmuodoista todeten,
että opettajan kasvot osana opetustallenteita tai etäopetusta helpottavat opetuksen seu-
raamista ja ymmärtämistä. Oma kokemuksemme on, että se myös helpottaa videoiden
tekemistä ja videovälitteistä vuorovaikutusta, kun ääntä voi täydentää eleillä ja ilmeillä.
Ruutukaappausvideon tekeminen on usein jopa luontevampaa kasvokuvan kanssa kuin
pelkkää digitaalista esitystyökalua, kuten PowerPoint-esitys, tallentaen.

Pyysimme kaikilta verkkokurssiin osallistuneilta kirjallista palautetta. Keräsimme palaut-

teen Office 365 Forms -lomakkeella, joka sisälsi avoimia kysymyksiä, kuten ”Mitä Koulu

yhteisönä -osiosta puuttui? Pitäisikö jotain poistaa?” tai ”Mitä mieltä olit osion työmääräs-

tä ja aikataulusta?”, ja luokittelukysymyksiä ”Arvioi sisältöjä, viikko 5 - Oppilaat ja opiske-

luhuolto: ”.

Kaikkiaan kenttäharjoittelijat olivat tyytyväisiä verkkokurssiin. Aikataulun joustavuus sai
kehuja, ja verkkokurssin työmäärää pidettiin sopivana. Joustavuuden vastapainona keskus-
telu eteni osallistujilla eri aiheissa eri tahtiin, mikä toisaalta koettiin hankalaksi keskustelun
seuraamisen kannalta.

Käytetyt materiaalit koettiin toimiviksi ja erityisesti videoita kehuttiin. Myös Teams koettiin
enimmäkseen hyväksi alustaksi verkkokurssin suorittamiselle. Lisäksi saimme ohjaajina
positiivista palautetta kiinnostuksesta, vastuullisuudesta ja nopeista reaktioista ongelma-
tilanteisiin.

”Joustava suoritusaikataulu (– –) oli mukava tehdä jotain, mikä heijasteli itse opetustyön
luonnetta ja akateemista vapautta! Aiheet hyvin valittu.”
”Mareriaalit olivat hyviä!”
”Ihan miellyttävä alusta [Teams], kun toimintaperiaatteesta sai kiinni.”