Page 87 - Oppimisymparistojulkaisu II
P. 87
Oppimis- ja toimintaympäristöjen kehittäminen II 85
VERKKOYHTEISTYÖ TEAMS-YMPÄRISTÖSSÄ
Teemu Likonen & Kaisa Riskilä, Lapin yliopiston harjoittelukoulu
Miksi verkkoyhteistyötä?
Silloin tällöin kysellään itseltä tai muilta opettajilta, mitä hyötyjä tietokoneet tai verkkopoh-
jaiset työskentelytavat tarjoavat perinteisiin työtapoihin verrattuna. Auttavatko tietokoneet
oppimaan paremmin, tai lisäävätkö ne motivaatiota? Milloin kehittyneemmästä tekniikasta
on enemmän haittaa kuin hyötyä? Kysymykset ovat usein tarpeellisia, ja osallistumme tällä
artikkelilla samaan keskusteluun tarjoamalla yhdenlaisten vastauksen tai näkökulman.
On nimittäin ainakin yksi, nähdäksemme täysin kiistaton osa-alue, jota ei ole ollut olemas-
sa ennen tietokoneita ja tietoverkkoja: yhteisöllinen, ajasta ja paikasta riippumaton tiedon
tuottaminen. Tätä asiaa kutsumme tässä artikkelissa verkkoyhteistyöksi.
Monet ihmiset ovat päivittäin mukana jonkinlaisessa verkkoyhteistyössä tai kohtaavat sitä ai-
nakin joskus työelämässään. Teknologiset yhteistyön muodot todennäköisemmin lisääntyvät
kuin vähenevät tulevaisuudessa. Tämän vuoksi lienee perusteltua tarjota myös peruskoulu-
laisille kokemuksia verkkoyhteistyöstä. Heille verkkoyhteistyön teknologiasta tulee osittain
oppimisen kohde sinänsä, mutta samalla se on väline muiden asioiden oppimiseen.
Tässä artikkelissa esittelemme aluksi, miten verkkoyhteistyö näkyy eNorssin tvt-strate-
giassa 2019–2022. Sen jälkeen tutustutaan Microsoftin Teams-sovelluksen ominaisuuksiin
ja verkkoyhteistyön mahdollisuuksiin sekä erääseen Lapin yliopiston harjoittelukoulussa
toteuttamaamme 8.-luokkalaisten verkkoyhteistyöprojektiin. Lopuksi pohdiskelemme hie-
man verkkoyhteistyön luonnetta ja käsitteitä yleisesti.
