Page 60 - Oppimisymparistojulkaisu II

58 Oppimis- ja toimintaympäristöjen kehittäminen II

OPPIMISYMPÄRISTÖNÄ KOULUKIRJASTO – KIETOO KOULUN TARI-
NAAN JA LUO PAIKAN KOHTAAMISELLE

Minna ’t Lam & Aila Hartikainen & Auli Siitonen, Oulun normaalikoulu

Vuonna 1982 Oulun yliopiston viereen valmistuneen Linnanmaan alakoulun sydän on kou-
lun keskellä sijaitseva koulukirjasto. Koulukirjaston päivittäisestä hoidosta ja pedagogisesta
kehittämisestä huolehti vuosien ajan ahkera ja työlleen omistautunut kirjastoamanuenssi
yhdessä kirjastotiimin kanssa. Kirjastoamanuenssin jäätyä eläkkeelle, lainauslaput alkoivat
pursuilla hallitsemattomana ja kirjastokirjat eksyä pois omilta aakkostetuilta paikoiltaan.
Ilman kirjastonhoitajaa kirjaston tärkeä rooli niin kirjallisuuskasvatuksen edistäjänä kuin
koulun elämyksellisenä tapahtumapaikkana alkoi hämärtyä. Toisaalta perinteisen koulukir-
jaston sijaan koulukirjastolle oli syntynyt myös uudenlaisia tarpeita yhä monipuolisempa-
na oppimisympäristönä. Millaisia mahdollisuuksia koulukirjasto luo 2020-luvulla?

Kirjasto koulun keskellä

Oulun normaalikoulu on osa Oulun yliopiston kasvatustieteiden tiedekuntaa. Linnanmaan
alakoulu on yksi Oulun normaalikoulun kolmesta yksiköstä, joiden tehtävänä on järjestää
luokan- ja aineenopettajakoulutuksen pedagogisiin opintoihin kuuluvaa ohjattua opetus-
harjoittelua. Linnanmaan alakoulussa suoritettavien harjoittelujaksojen aikana tulevat luo-
kanopettajat saavat mahdollisuuden perehtyä käytännössä nykypäivän luokanopettajan
monipuoliseen työnkuvaan.

Harjoittelukouluilla on merkittävä rooli siinä, miten uudet opettajasukupolvet oppivat hyö-
dyntämään erilaisia oppimisympäristöjä opetustyössään ja millaisen mallin he saavat yh-
teisöllisestä, kehittyvästä ja oppilaat osallistavasta toimintakulttuurista. Opetusharjoitte-
lun aikana harjoittelukoululla on ainutlaatuinen mahdollisuus havainnollistaa opiskelijoille
myös sitä, millainen merkitys koulukirjastolla voi olla niin lasten ja nuorten lukutaidon vah-
vistamisessa ja lukemaan innostamisessa kuin koko koulun yhteisenä kohtaamispaikkana.

Kuva 1.
Koulukirjastolla on tärkeä
merkitys lasten ja nuorten
lukutaidon vahvistamisessa
ja lukemaan innostamisessa.
(Kuva Minna ’t Lam)