Page 57 - Oppimisymparistojulkaisu II

Oppimis- ja toimintaympäristöjen kehittäminen II 55

Myös avoimessa oppimisympäristössä oppi-
laalla voi edelleen olla oma istumapaikka, oma
lähiopettaja ja omat tutut luokan rutiinit. Itse
asiassa tutut päivittäiset toimintatavat ja ru-
tiinit ovat tällaisessa ympäristössä ehkä jopa
tärkeämpiä kuin perinteisessä luokkamallissa.
Näiden mallien luominen, auki puhuminen ja
noudattaminen ovat tärkeässä roolissa yhtei-
sopettajuuden onnistumiseksi.

”Kun luokassa ei ole seiniä, on opettajan teh- Kuva 6. Oppilaat ohjelmointihommissa
tävä omalla toiminnallaan luoda ne”, totesi
viisaasti eräs koulumme lehtoreista. Tarvitaan
siis selkeitä, toistuvia toimintamalleja eri tilan-
teisiin ja opettajaa, joka omalla toiminnallaan
luo turvaa ja luottamusta niin opettaja-op-
pilassuhteisiin kuin oppilaiden keskinäiseen
vuorovaikutukseen. Isossa ryhmässä on pää-
määrätietoisesti kiinnitettävä huomiota hyvän
oppimisilmapiirin luomiseen ja ylläpitämiseen.

Väite 6: Erilaiset oppijat kärsivät

”Lapsella ei ollutkaan ADHD:ta – psykologin mukaan avoimissa oppimisympäristöissä
opiskelevia koululaisia on tulkittu virheellisesti ylivilkkaiksi” (Yle 9.1.2020)

Erityislapsia aiotaan opettaa puhelinkopeissa Helsingin Jätkäsaaressa – ”Voi vetäytyä
rauhalliseen tilaan” (HS 11.11.2019)

Oppilaan toimijuuden rakentumiselle avoin oppimistila tarjoaa aivan erilaisen mahdolli-
suuden kuin perinteinen luokkatila. Opettajan luoma struktuuri auttaa oppilaan toimijuut-
ta sen rakentumisen alkuvaiheessa. Oppilas voi tehdä valintoja opettajan määrittämissä
puitteissa, mutta toisaalta hänen on kyettävä kantamaan valinnoista seuraava vastuu.
Tämä prosessi on varmasti syytä miettiä tarkkaan. Opettajilla on oltava jatkuvasti selkeä
visio, kuinka ikätason mukaisesti oppilaiden annetaan tehdä päätöksiä omaa oppimistaan
koskevista asioista. Itsearvioinnin kautta oman toiminnan reflektointi ja opettajan tiivis
ohjaus sitä tarvitseville ovat tarpeen säännöllisesti.

Kaikille oppilaille avoimet tilat eivät kuitenkaan lähtökohtaisesti ole paras mahdollinen rat-
kaisu. Aistiyliherkille lapsille tiloissa saattaa tulla liikaa ärsykkeitä ja suurista ihmisjoukoista
ahdistuvat lapset saattavat kokea olonsa tukalaksi. Tämän takia tiloissa pitäisikin toteutua
myös muunneltavuus.