Page 52 - Oppimisymparistojulkaisu II
P. 52
50 Oppimis- ja toimintaympäristöjen kehittäminen II
Itä-Suomen yliopiston uuteen harjoittelukou-
luun Rantakylään muutettiin tammikuussa
2019 joten empiirinen kokeilu avoimissa tilois-
sa toimimisesta on kestänyt nyt reilun vuoden.
Rantakylän normaalikoulu on kaksisarjainen
1.–9. luokkien yhtenäiskoulu. Toimintakulttuu-
rissamme painottuvat yhteisopettajuus, pyrki-
mys inklusiivisuuteen, ICT oppimisen välineenä
sekä vahvuuspedagogiikka.
Koulumme toimintakulttuuria kehitetään koko Kuva 2. Rehtorit Heli Lepistö ja Mikko
ajan työn ohessa. Kehittäminen on vaatinut Ripatti Rantakylän normaalikoululla
ja vaatii jatkuvaa keskustelua, reflektointia,
uusien toimintamallien kokeilua ja valmiutta
muutokseen. Suurena apuna ja ilona laivamme
rakentamisessa on ollut myös aihetta väitöskir-
jassaan tutkinut Itä-Suomen yliopiston sovel-
tavan kasvatustieteen ja opettajankoulutuksen
osaston nuorempi tutkija Anna Kokko, jota
saamme kiittää tarkoista huomioista, tutki-
muksen näkökulmien tuomisesta kehittämisen
tueksi sekä arjessa mukana elämisestä. Hänen
ajatuksensa ovat vaikuttaneet vahvasti myös
tämän artikkelin sisältöön.
Väite 1: Avoimet opetustilat ovat muotia
Koulu aloitti huippumodernin opetuksen, jossa opettajat päivystävät ”torilla” ja lapset
opiskelevat yksin – jo useampi lapsi vaihtamassa koulua (Yle 15.8.2019)
Tuolileikkiä avoimessa tilassa (Yle 15.8.2019)
Kuin valtava avokonttori: Lapset opiskelevat jopa 100 koululaisen ”soluissa” Järvenpään
uudessa koulussa (HS 2.9.2019)
“Yltiöavoin opiskeluympäristö tuhoon tuomittu ratkaisu” (Yle 26.8.2019)
Avointen tilojen kautta pystytään lähentymään monia uuden opetussuunnitelman ideaa-
leja ja ratkaisemaan ongelmia, joita on huomattu monissa perinteisissä koulurakennuksis-
sa. Yhteis- ja tiimiopettajuus ovat avointen opetustilojen pedagogisen toiminnan kulmakivi
ja edellytys. Yhteisopettajuuden ja ennen kaikkea tilojen vaatiman uuden pedagogiikan
kehitys ei kuitenkaan ratkea pelkällä tilauudistuksella. Tilat ovat vain yksi osatekijä opetuk-
sen ja oppimisen monimuotoisessa prosessissa. Ratkaisevaa on se, millaista pedagogiikkaa
ihmiset kykenevät luomaan tilaan – tilojen ehdoilla tai tiloja edelleen kehittäen.
