Page 61 - Oppimisymparistojulkaisu II

Oppimis- ja toimintaympäristöjen kehittäminen II 59

Unescon vuonna 1998 hyväksytyn koulukirjastojulistuksen mukaan:

”Koulukirjasto tarjoaa tietoa ja ajatuksia, jotka luovat pohjan yksilön menestyksekkääl-
le toiminnalle tietoihin ja tietämykseen perustuvassa nyky-yhteiskunnassa. Koulukirjasto
antaa oppilaille elinikäiseen oppimiseen tarvittavat taidot ja kehittää heidän mielikuvitus-
taan, mikä auttaa heitä elämään vastuullisena kansalaisena.”

Tämä koulukirjastojulistuksen sanoma on yhä ajankohtainen. Lisäksi koulukirjastolla on
erinomaiset edellytykset tukea vuonna 2016 uudistuneessa opetussuunnitelmassa koros-
tettuja laaja-alaisen osaamisen tavoitteita, joihin kuuluvat ajattelun ja oppimisen taidot,
vuorovaikutus- ja ilmaisutaidot sekä monilukutaito, jolla tarkoitetaan taitoa tuottaa ja tul-
kita erilaisia tekstejä (Opetushallitus 2014).

Koulukirjaston uusi aika

Koulukirjastotoiminta on ollut aina osa Linnanmaan alakoulun arkea. Koulukirjaston uudis-
tustyö tuli ajankohtaiseksi vuonna 2015, jolloin koulussa toimiva kirjastotiimi sai tehtäväk-
seen pohtia uuden opetussuunnitelman mukanaan tuomia haasteita ja mahdollisuuksia
koulukirjaston toimintaan. Kirjastotiimi kävi opetussuunnitelmatyön yhteydessä arvokes-
kustelua, jonka johtopäätöksenä todettiin yksimielisesti:

”Kirjasto on ollut ja on tulevaisuudessakin yksi suomalaisen sivistysyhteiskunnan kivijalois-
ta. Ajanmukainen koulukirjasto ja sen toiminta osana koko koulun toimintakulttuuria on
tämän kivijalan rakentamista.”

Samanaikaisesti koulun virkarakenteessa tapahtui muutoksia. Pitkän ja ansioituneen työu-
ran tehnyt kirjastoamanuenssi Anja Lindh jäi eläkkeelle eikä koulukirjastoon palkattu enää
varsinaista kirjastonhoitajaa. Sen sijaan tilalle tuli oppimisympäristöjen suunnittelija, jonka
ensimmäisenä tehtävänä oli koulun henkilökunnan, oppilaiden ja muiden yhteistyökump-
paneiden kanssa kehittää uusi toimintamalli koulukirjaston toiminnan ja pedagogisen käy-
tön takaamiseksi.

Näistä lähtökohdista laadittiin koulukirjaston kehittämistyön suunnitelma, jota lähdettiin
toteuttamaan seuraavien lukuvuosien aikana.

Suunnitelmallisuudella oppimisympäristön tulokselliseen kehittämiseen

Lukuvuosi 2016–2017 oli siis uuden aikakauden alku Linnanmaan alakoulun koulukirjas-
tossa. Koulukirjaston pitkäjännitteisen uudistus- ja kehitystyön tavoitteeksi tuli kehittää
koulukirjastosta moderni oppimisympäristö ja koko koulun yhteinen kohtaamispaikka,
joka mahdollistaa niin oppilaiden, opettajien kuin opetusharjoittelijoiden osallistumisen
koulun yhteiseen arkeen. Koulukirjasto ei olisi enää perinteinen kirjasto, vaan uuden ope-
tussuunnitelman hengessä siellä lukemisen lisäksi tehdään, koetaan ja jaetaan yhdessä:
TE-KO-JA (tekeminen-kokeminen-jakaminen).