Page 69 - Oppimisymparistojulkaisu II

Oppimis- ja toimintaympäristöjen kehittäminen II 67

Kirjastojärjestelmän sähköistäminen ja muut teknologiset ratkaisut

Yksi Linnanmaan alakoulun koulukirjaston suurimmista haasteista oli saada koulukirjas-
to toimimaan fyysisenä oppimisympäristönä ja kirjojen lainaamispaikkana ilman pysyvää
kirjastonhoitajaa. Käsityötä vaativan paperisen lainausjärjestelmän tilalle lähdimme etsi-
mään kirjaston käyttöä ja kirjojen lainaamista helpottavaa sähköistä lainausjärjestelmää.
Aluksi mietimme liittymistä yliopiston olemassa olevaan lainausjärjestelmään, mutta sitä
ei nähty kohderyhmän kannalta hyvänä ratkaisuna. Toisena vaihtoehtona oli ihan oma jär-
jestelmä, mutta siinä haasteena nähtiin ylläpitoon liittyvät asiat. Lopulta ratkaisuksi löytyi
yhteistyö Oulun kaupungin kirjaston kanssa.

Kuva 11. Ennen sähköistä lainausautomaattia koulukirjaston kirjojen lainat kirjoitettiin
käsin lainauslappuihin. (Kuvat Minna ’t Lam)

Koska koulussa ei ollut enää asiantuntijaa aineiston määrittelyyn ja luokitteluun, avuksi pyy-
dettiin Oulun kaupunginkirjaston informaatikko Helena Valtakorpea. Helena toi erinomai-
sen asiantuntemuksensa ja järjesti kirjastoalan opiskelijoita koulukirjastoomme käymään
läpi ja luokittelemaan aineiston, tekemään poisto- ja hankintaesityksiä sekä siirtämään
kirjat sähköiseen Koha-järjestelmään. Tämä oli osa opiskelijoiden kirjastoalan harjoitte-
lua. Opiskelijoiden apu oli koulukirjastollemme korvaamaton. Vastavuoroisesti opiskelijat
saivat arvokasta työkokemusta ja olivat iloisia siitä, että pääsivät oikeasti harjoittelemaan
ja vaikuttamaan lasten lukemiseen koulukirjaston kehittämistyön kautta. Myös koulumme
oppilaat auttoivat kirjojen tarroittamisessa.

Kirjastoaineiston läpikäyminen oli iso urakka. Haikein mielin katsoimme poistoon joutuvia
klassikoita ja omasta lapsuudesta tuttuja kirjoja. Tutkimusten mukaan kirjojen on oltava