Page 37 - Teoriaa ja työkaluja - eNorssi
P. 37
ohjatun harjoittelun kehittämiseen 31
RAPORTTI HARJOITTELUKOULUJEN
VALTAKUNNALLISESTA OHJAUSKYSELYSTÄ 2016–2019
Lasse Eronen, Soveltavan kasvatustieteen ja opettajankoulutuksen osasto,
Itä-Suomen yliopisto
Olli-Pekka Salo, Jyväskylän normaalikoulu, Jyväskylä yliopisto
Johdanto
Opiskelijapalaute on tärkeä ohjatun opetusharjoittelun laadun varmistamisen väline. Se
mahdollistaa ohjaajalle oman toiminnan reflektoinnin ja antaa opiskelijalle mahdollisuu-
den seurata oman opettajuuden kehittymistä ohjatun harjoittelun aikana. Syksyllä 2016
käyttöönotettu harjoittelukoulujen valtakunnallinen ohjauskysely on rajattu koskemaan
sitä, miten opettajaksi opiskelevat itse kokevat ammatillisen kasvun toteutuvan opetus-
harjoittelun aikana. Harjoittelukontekstissa ammatillisella kasvulla tarkoitetaan ohjaajan
tukemana tapahtuvaa opiskelijan pedagogisen toimintavalmiuden kehittymistä. Ohjausti-
lanteissa tämä merkitsee muun muassa pyrkimystä jäsentää ja sanoittaa omaa toimintaa
ja sen perusteita ainutlaatuisissa kasvatus- ja opetustilanteissa kunkin harjoittelujakson
erityistavoitteiden suunnassa.
Valtakunnallisen ohjauskyselyn tulokset antavat varsin kattavan yleiskuvan siitä, miten opis-
kelijat ovat kokeneet ohjaustilanteiden rakentumisen ja ilmapiirin, millaisena he kokevat
oman opettajan työhön liittyvän osaamisena ja miten ohjaus on tukenut tämän osaamisen
kehittymistä. Valtakunnallisen kyselyn tulokset osoittavat, että ohjattu harjoittelu on opis-
kelijoiden mielestä laadukasta, mutta samalla tuloksista ilmenee myös tarvetta kehittää
ohjausta tietyiltä osin. Valtakunnallisen ohjauskyselyn lisäksi yksiköissä on tarpeen teettää
omia kyselyjä esimerkiksi harjoittelu- tai ainekohtaisesti, sillä yleiskuva ei anna riittävästi
tietoa paikallisesta tilanteesta. Yksiköittäin toteuttavat kyselyt kohdentuvat paremmin
paikallisiin olosuhteisiin, jolloin ohjaajalle tarjoutuu opiskelijoiden ohjauskokemusten pe-
rusteella mahdollisuus oman ohjaustyönsä arvioimiseen ja kehittämiseen. Opiskelijoiden
kokemukset ohjaustilanteiden ilmapiiristä kertovat ohjaussuhteen laadusta, jolla on mer-
kittävä vaikutus opiskelijan pedagogisen ajattelun ja toimintavalmiuden kehittymiseen se-
kä luottamukseen tulevassa ammatissaan suoriutumiseen. Paikallinen kysely toimii näin
ohjaajan itsereflektion ja ammatillisen kehittymisen apuvälineenä.
Suuri osa opettajaksi opiskelevista pitää ohjattuja harjoitteluja erittäin keskeisenä osana
pedagogisia opintojaan (ks. esim. Väisänen 2002, Hotti 2012). Harjoittelujen ajatellaan
antavan käytännön kokemuksia tulevasta työstä muuten varsin teoreettiseksi koetuissa
opinnoissa (ks. esim. Penttilä 2018). Harjoittelukoulujen yhteistyöverkosto eNorssi on jo
pitkään kerännyt kootusti valtakunnallista harjoittelupalautetta vuosien varrella muoka-
tulla kyselyllä. Tässä raportissa tarkastelemme kolmen viimeisen lukuvuoden (2016–2019)
harjoittelupalautetta. Palaute on kerätty kyselyllä, joka kehitettiin eNorssi-verkoston yhteis-
työnä lukuvuoden 2015–2016 aikana ja se otettiin käyttöön keväällä 2016.
