Page 42 - Teoriaa ja työkaluja - eNorssi

36 Teoriaa ja työkaluja

Opettajaksi opiskelevat suorittavat ohjatut pääosin harjoittelukouluissa (ks. taulukko 4),
sillä aineenopettajaopiskelijoista lähes kolme neljästä (71,5 %) ja luokanopettajista reilusti
yli puolet (58,6 %) tekee kaikki harjoittelunsa harjoittelukouluissa. Opetusministeriön ti-
laaman ohjatun harjoittelun selvitysraportin toimenpidesuosituksissa todetaan, että har-
joittelukoulujen ulkopuolella tapahtuva ohjattu harjoittelu eli niin sanottu kenttäharjoittelu
”vakiinnutetaan siten, että kenttäharjoittelun osuus on noin kolmasosa kaikesta ohjatusta
harjoittelusta” (Kansanen, Pohjolainen & Repo 2007, 43). Lisäksi Opettajankoulutus 2020
-muistiossa todetaan, että ”sekä opettajankoulutuslaitosten kuulemisissa että yliopistojen
rehtoreiden kuulemisissa korostui näkemys, että harjoittelua tulee olla normaalikoulujen
lisäksi myös kenttäkouluissa” (Opetusministeriö 2007, 18).

Valtakunnallisen ohjauskyselyn perusteella tähän tavoitteeseen on erityisesti aineenopetta-
jakoulutuksessa vielä matkaa, sillä vain vajaa neljännes opiskelijoista (23,2 %) on suorittanut
15–30 % harjoittelustaan kentällä. Toisaalta joka kahdeskymmenes opiskelija (5,3 %) on
tehnyt yli puolet harjoitteluistaan muualla kuin harjoittelukoulussa, ja osassa aineista kaikki
harjoittelu on pakko suorittaa harjoittelukoulujen ulkopuolella, koska harjoittelukoulussa
ei ole kyseisen aineen opetusta. Näin on esimerkiksi Jyväskylässä venäjän opetusharjoit-
telun kohdalla. Luokanopettajaopiskelijoiden kohdalla tilanne on lähempänä tavoitetta,
sillä lähes yli kolmasosa opiskelijoista (36,9 %) on suorittanut 15–30 % harjoitteluistaan
kenttäkouluissa. Luokanopettajaopiskeijoista 4,3 % suoritti yli puolet harjoittelustaan har-
joittelukoulun ulkopuolella. On tavoiteltavaa, että opiskelijat saavat kokemuksia erilaisista
työympäristöistä opintojensa aikana, mutta mikäli harjoittelu tapahtuu suureksi osaksi tai
kokonaan kenttäkouluissa, on vaarana, että se typistyy työharjoitteluksi, jos siitä puuttuu
tutkimuksellinen ote, jota osana yliopistoa toimivien harjoittelukoulujen ohjatuissa harjoit-
teluissa voidaan edellyttää (ks. esim. Räihä 2008).