Page 45 - Teoriaa ja työkaluja - eNorssi
P. 45
ohjatun harjoittelun kehittämiseen 39
Kyselyn vastauksien avulla emme pysty kertomaan, miksi vastinparien monologisista vaih-
toehdoista nimenomaan kiireisyys erottuu joukosta, mutta koska molemmat olemme toi-
mineet ohjaavina opettajina, voimme omien kokemustemme perusteella sanoa, että kiirei-
syyteen on löydettävissä monia syitä, jotka liittyvät osin opiskelijaan, osin ohjaajaan ja osin
käytännön järjestelyihin. Opiskelijan mahdollinen työssäkäynti, muut opinnot ja aikaa vievät
harrastukset vaikuttavat opiskelijan aikatauluihin, mikä toisinaan aiheuttaa päällekkäisiä
menoja tai nopeita siirtymiä. Tämä näkyy väistämättä opiskelijan kyvyssä rauhoittua ja
olla läsnä ohjaustilanteessa (ks. esim. Liimatainen ym. 2010). Toisaalta ohjaavan opettajan
aikataulut muun opetuksen ja muiden velvoitteiden osalta voivat vaikeuttaa ohjausaikojen
sopimista, koska opiskelijan ja ohjaavan opettajan kalenterit harvoin ovat yhteensopivia.
Lisäksi harjoittelujaksot saattavat olla ajallisesti hyvin tiiviitä. Tällöin ohjaavalla opettajalla
voi olla useita opiskelijan pitämiä tunteja viikossa, mikä tarkoittaa samalla useita ohjausta-
paamisia tuntisuunnitelma- ja palautekeskustelujen muodossa.
