Page 49 - Teoriaa ja työkaluja - eNorssi

ohjatun harjoittelun kehittämiseen 43

Väittämä, (ka; kh) KL 1 2 3 45N p,d

1a Osaan rakentaa myönteisen LO 0,2 0,3 4,4 54,5 40,6 1838 ***
oppimisilmapiirin, AO 0,1 0,4 7,1 56,3 36,1 1779 .12
(4.32;0.61)

2a Osaan toimia pedagogisena LO 0,1 0,7 15,7 56,5 27,1 1839 ***
auktoriteettina, AO 0,2 1,6 22,1 56,3 19,9 1776 .23
(4.03;0.70)

3a Osaan toimia oppilaiden kanssa LO 0,1 0,2 6,5 55,8 33,3 1838 ***

pedagogisesti tahdikkaasti, AO 0,1 0,3 13,2 60,1 26,2 1776 .17
(4.18;0.65)

4a Osaan kannustaa ja tukea oppilasta LO 0,1 0,5 12,6 51,8 35,0 1838 ***
0,1 1,7 18,1 53,8 26,3 1776 .24
ainutlaatuisena yksilönä,

(4.14;0.71) AO

5a Osaan kasvattaa oppilaita LO 0,1 0,8 18,3 57,3 23,5 1838 ***
kantamaan vastuuta itsestään ja AO 0,2 2,3 27,9 55,8 13,8 1739 .33

ympäristöstään,
(3.95;0.73)

Pedagoginen osaaminen Cronbachin alfa =0.75

TAULUKKO 6. Opiskelijan pedagoginen osaaminen suhteellisena jakaumana (fr%) vaih-
toehtoihin 1–5 koulutuslinjoittain (KL) luokanopettaja (LO), aineenopettaja (AO), koko
aineiston keskiarvo (ka) ja keskihajonta (kh) sekä t-testin merkitsevyys (p) ***<.001,
**<.01, *<.05, sekä Cohenin d.

Tässä osiossa vastaajaryhmät eroavat selkeästi toisistaan, sillä luokanopettajaopiskelijat
ovat vahvemmin samaa mieltä kaikista osion väittämistä. Selkeimmin he ovat aineenopetta-
jaopiskelijoita vahvemmin samaa mieltä kyvystään kasvattaa oppilaita kantamaan vastuuta
itsestään ja ympäristöstään (d=.33), mutta he kokevat myös vahvemmin osaavansa toimia
pedagogisena auktoriteettina (d=.23) sekä kykenevänsä kannustamaan ja tukemaan oppi-
lasta ainutlaatuisena yksilönä (d=.24). Nämä erot ovat selitettävissä koulutusvaihtoehtojen
luonteella, sillä luokanopettajaopiskelijoiden pääaine on kasvatustiede, jolloin opinnoissa jo
lähtökohtaisesti käsitellään enemmän kasvatukseen ja koulutukseen. Esimerkiksi Jyväskylän
yliopistossa luokanopettajankoulutuksen opinnoista (300 op) lähes puolet on kasvatustie-
teen opintoja (143 op), ja lisäksi tutkintoon kuuluu pakollisena sivuaineena perusopetukses-
sa opetettavien aineiden monialaiset opinnot (POM) (60 op). Muissa yliopistossa opintojen
rakenne on samankaltainen (Itä-Suomen yliopisto: kasvatustieteitä 150 op ja POM-opintoja
60 op; Oulun yliopisto 155 op ja 65 op; Turun yliopisto: 140 op ja 60 op; Lapin yliopisto: 140
op ja 60 op, Åbo Akademi; 135 op ja 60 op; Helsingin yliopisto: 140 op ja 60 op; Tampereen
yliopisto: 160 op ja 60 op).

Aineenopettajan pätevyyden antavaan maisterintutkintoon (300 op) tulee sisältyä opet-
tajan pedagogiset opinnot (60 op). Luokanopettajankoulutuksessa on toisin sanoen noin