Page 41 - Teoriaa ja työkaluja - eNorssi

ohjatun harjoittelun kehittämiseen 35

Aineistossa on melko tasaisesti aineenopettajia (48,7 %) ja luokanopettajia (50,5 %) (ks.
Taulukko 2), mutta aineiston perusteella osoittautui hyväksi tarkastella aineenopettajien
ja luokanopettajien vastauksia erillään toisistaan, sillä ryhmien vastauksissa yksittäisiin ky-
symyksiin löytyi eroavaisuuksia.

Opiskelijoiden jakautuminen luokanopettaja- ja aineenopettajakoulutusten välillä

Koulutusala Frekvenssi (N) Frevenssi (%)

Puuttuu 31 0,8
Aineenopettajat 1781 48,7
Luokanopettajat 1846 50,5
Yhteensä 3658 100,0

TAULUKKO 2. Opiskelijoiden jakautuminen luokanopettaja- ja aineenopettaja-
koulutusten välillä

Luokanopettajaopiskelijoilla pääaine on kasvatustiede, kun taas aineenopettajat jakautu-
vat pääaineen osalta seuraavasti: suurimmat ryhmät ovat stem2-aineita (14,2 %) ja kieliä
(14,1 %) opiskelevat. Äidinkielen ja kirjallisuuden opiskelijoita on seuraavaksi eniten (6,3 %),
kun taas muiden aineiden opiskelijoiden osuus jää alle 5 %:n (ks. Taulukko 3).

Vastanneiden aineenopettajaopiskelijoiden pääainejakauma

Oppiaineryhmä Frevenssi (N) Fekvenssi (%)

Stem* 519 14,2
Kielet 515 14,1
BI, GE 163 4,5

HI + YH 148 4,0

FI, PS, US 109 3,0

AI 229 6,3

Yhteensä 1683 100,0

* stem-aineet (matematiikka, fysiikka, kemia ja tietojenkäsittely); biologia ja maantiede merkitty
erikseen

TAULUKKO 3. Vastanneiden aineenopettajaopiskelijoiden pääainejakauma

2 Stem-aineita edustavat matematiikka, fysiikka, kemia ja tietotekniikka.