Page 24 - Teoriaa ja työkaluja - eNorssi

18 Teoriaa ja työkaluja

Lähteet

Aaltonen, S., Berg, P. & Karvonen, S. (2017). Affordances of welfare services – Perspectives of
young clients. Nordic Welfare Research 2(1), 30–38.

Alhanen, K. (2016). Dialogi demokratiassa. Helsinki: Gaudeamus

Bereiter, C. (2002). Education and mind in the knowledge age. New York: Routledge.

Brunila, K. (2013). Hooked on a feeling: education, guidance and rehabilitation of youth at risk.
Critical Studies in Education, 54: 2, 215–228.

Dewey, J. (2019). Democracy and education. Introduction to the philosophy of education. New
York: MacMillan.

Engeström, Y. (2004). Ekspansiivinen oppiminen ja yhteiskehittely työssä. Tampere: Vastapaino.

Jefferson, G. (1988). On the sequential organization of troubles talk in ordinary conversation.
Social Problems, 35(4), 418–442.

Hooley, T. (2014). The evidence base on lifelong guidance: A guide to key findings for effective
policy and practice. Extended summary. The European Lifelong Guidance Policy Network (ELGPN).

Hooley, T. & Sultana, R. G. & Thomsen, R. (2018). Career guidance for social justice. Contesting
neoliberalism. New York: Routledge.

Hooley, T. Sultana, R.G. & Thomsen, R. (2019). Career guidance for emancipation. Reclaiming
justice for multitude. New York: Routledge

Leiman, M. (2015). Dialoginen ohjaus. Teoksessa P. A. Kauppila, J. Silvonen & M. Vanhalak-
ka-Ruoho (toim.) Toimijuus, ohjaus, elämänkulku. Publications of the University of Eastern
Finland: Reports and Studies in Education, Humanities and Theology 11, 57–68.

Pasanen, H. & Vanhalakka-Ruoho, M. (2012). Ohjaustyö ja osallisuus: Sisäistettyjä siteitä vai
kasvavaa kontrollia? Teoksessa K. Filander & M. Vanhalakka-Ruoho (toim.) Yhteisöllisyys liik-
keessä, Aikuiskasvatuksen 48. vuosikerta. Jyväskylä: Kansanvalistusseura ja Aikuiskasvatuksen
Tutkimusseura, 299–324.

Peräkylä, A., Antaki, C., Vehviläinen, S. & Leudar, I. (toim.) (2008). Conversation analysis and
psychotherapy. Cambridge: Cambridge University Press.

Safran, J.D., Muran, C., Stevens, C. & Rothman M. (2007). A relational approach to supervision:
Addressing ruptures in the alliance. Teoksessa C.A. Falender & E.P. Shafranske (toim.) Case-
book for clinical supervision: A competency-based approach. Washington D.C., American Psy-
chological Association, 137–157.

Souto, A-M. (2016). Etnistyvät toisen asteen koulutusvalinnat. Nuorisotutkimus 34(4), 47–59.

Souto, A-M. (arvioitavana). Väistelevää ohjausta – Opinto-ohjauksen yksin jättävät käytänteet
maahanmuuttajataustaisten nuorten parissa.

Souto, A-M. & Vehviläinen, S. (2019) Miten opinto- ja uraohjaus kohtaa maahan muuttaneet
nuoret? - Kohti yhteiskunnallisesti tiedostavaa ohjausta, SETSTOP-seminaari 3.4. 2019 Itä-Suo-
men yliopisto.

Tiitinen S., Weiste, E. Vehviläinen, S., Lusa, S., Ruusuvuori J. & Laitinen, J. (2018). Reflektoinnin
välttämistä ja vertaistukea. Tarinoiden tehtävät palo- ja pelastusalan lähijohtajien ryhmäoh-
jauksessa. Aikuiskasvatus 3, 206–221.