Page 43 - Oppimisymparistojulkaisu II

Oppimis- ja toimintaympäristöjen kehittäminen II 41

5. Lopuksi

Kaikille yhteisen Kolmion tilalliset, toiminnalliset ja opetussuunnitelmalliset periaatteet
muodostavat kokonaisuuden, jossa korostuvat tiimiopettajuus, eriyttäminen sekä oppilas-
keskeisyys. Konkreettisten muutosten ohella vaaditaan jatkuvaa ja aktiivista pedagogis-
ta työskentelyä sekä toimintatapojen muutosta. (Cleveland 2011, teoksessa Kattilakoski
2018)

Oppimisympäristön muuttaminen monikäyttöisemmäksi sai uuden näkökulman osana
FcLab.fi-hanketta, jossa esitetään perusta vyöhykkeelliselle oppimisympäristölle. Kolmios-
sa korostuvat oppiminen ja vuorovaikutus, ja täällä oppilas on oppimisen keskiössä. Kol-
mion yhteinen pedagogiikka sekä muuntuvat tilaratkaisut huomioivat vuorovaikutuksen,
osallistumisen, vaikuttamisen sekä toiminnallisuuden, jotta oppimisympäristö järjestäytyy
monipuoliseksi sekä erilaisia oppijoita tukevaksi. Tärkeänä osana pedagogiikkaa on myös
ilmiökeskeisyys sekä positiivinen pedagogiikka. Tavoitteena on jokaisen oppilaan hyvin-
voinnin edistäminen, laaja-alaisen osaamisen vahvistaminen ja oppimisen tavoitteiden
saavuttaminen. Tutkimusten valossa avoin tai avautuva oppimistila ei ole sinällään hyvä
tai huono, vaan tilojen käyttöön sovituilla yhteisillä pelisäännöillä, käytettävällä pedagogii-
kalla sekä monipuolisten tilojen joustavalla käytöllä voidaan löytää jokaiselle oppijalle ja
opetettavalle aiheelle sopivat tilat. (Kattilakoski 2018)

Tulevia tilan käyttäjiä on osallistettu oppimisympäristön suunnittelu- ja kehittämisproses-
siin alusta alkaen. Tällöin tilaratkaisut nähdään käyttäjien silmin, ja muutoksiin liittyvät
ratkaisut on helpompi hyväksyä. Lisäksi osallistava suunnittelu itsessään voi luoda merki-
tyksellisen oppimisprosessin. Oppilaat ovat prosessin alusta saakka oppimisen keskiössä,
missä korostuvat vuorovaikutus, aktiivisuus, vaikuttaminen sekä ryhmätoiminta.

Lähteet

Happonen, H. 2020. Tarkastelussa oppimisympäristöt -luento.
Viitattu 26.2.2020.

Itä-Suomen yliopiston harjoittelukoulun opetussuunnitelma 2016.
https://www.uef.fi/web/jnor/perusaste/opetussuunnitelma
(Luettu 26.2.2020)

Kattilakoski, R. 2018. Koulun toimintakulttuuri avautuvissa oppimistiloissa.
Etnografinen tutkimus uuteen koulurakennukseen muutettaessa.
Jyväskylä Studies in Education, Psychology and Social Research 616.

OPS 2014. Opetussuunnitelman perusteet. https://www.oph.fi/sites/default/files/
documents/perusopetuksen_opetussuunnitelman_perusteet_2014.pdf