Page 45 - Oppimisymparistojulkaisu II

Oppimis- ja toimintaympäristöjen kehittäminen II 43

Oppilaiden näkökulmasta yhteisopettajuudessa opettajien erilainen osaaminen ja vahvuu-
det ovat kaikkien käytössä. Opettajien on näin mahdollista vastata paremmin erilaisten
oppilaiden tarpeisiin. Tämä tulee ilmi myös kuudesluokkalaistemme kommenteissa yhtei-
sopettajuudesta. Opettajien erilaisten vahvuuksien käyttö mahdollistaa monipuoliset oppi-
miskokonaisuudet ja työskentelymenetelmät. Monipuolisuuden avulla saamme tuotettua
mieleenpainuvia kokonaisuuksia ja sitä kautta vahvempia muistijälkiä. Omassa luokassam-
me opettajien erilaiset kiinnostuksen kohteet ja vahvuudet ovat antaneet mahdollisuuden
suunnitella elämyksellisiä ilmiökokonaisuuksia, jossa oppilaat pääsevät kokemaan ja opis-
kelemaan asioita monen eri menetelmän ja näkökulman kautta. Tällaisten kokonaisuuk-
sien toteuttaminen vie aikaa, mutta tiimiopettajuuden ja sitä kautta omien vahvuuksien
hyödyntämisen avulla jaetaan työkuormaa.

Positiivisesta pedagogiikasta ja vahvuuksien löytämisestä koulussa kirjoitetaan paljon op-
pilaan näkökulmasta (mm. Uusitalo-Malmivaara ja Vuorinen 2016). Nämä samat ajatukset
toimivat kuitenkin myös opetiimissä: sosiaalisten suhteiden ja vuorovaikutuksen merki-
tys oppimisessa, omien vahvuuksien löytäminen ja turvallinen ympäristö opiskella uutta
mahdollistavat kehittymisen omassa työssä jokaiselle tiimin jäsenelle. Arjen onnistumiset
ja haastavien tilanteiden jakaminen opetiimin kesken lisäävät työhyvinvointia. Työhyvin-
vointi, kollegiaalinen yhteistyö ja oppilaan etu on todettu myös Tihisen (2019) pro gradu
-tutkielmassa tärkeimmiksi opettajien mainitsemiksi tiimiopettajuuden eduiksi.

Tiimiopettajuuden etuja voidaan toteuttaa koulussa vertaisoppimisen avulla opetiimeis-
sä sekä eri opetiimien kesken. Vertaisoppimista voitaisiinkin yhä aktiivisemmin hyödyn-
tää koulun toimintakulttuurissa opetiimien välillä tapahtuvalla yhteistyöllä. Opettajien ja
tiimien erilainen tietämys ja osaaminen on suureksi hyödyksi suunnittelu- ja opetuspro-
sessissa sekä omassa työssä kehittymisessä. Koulussamme oppilaiden toiminnassa vertai-
soppimista hyödynnetään niin oman luokan, kuin koko koulun toimintakulttuuria kehitet-
täessä. Oppilaidemme vertaisoppimisesta kerromme tarkemmin seuraavissa kappaleissa.

Kuva 2.
Oppilaita opiskelemassa
digiavusteisesti avoimessa
oppimistilassa.