Page 104 - Teoriaa ja työkaluja - eNorssi

98 Teoriaa ja työkaluja

Turvallisuuden, oppimisen ja arvioinnin hyötyjen lisäksi osa opiskelijoista tuo esiin myös
samanaikaisopetuksen positiivisen vaikutuksen oppilaan ja opettajan väliseen vuorovaiku-
tussuhteeseen (yhteensä 5/25). Positiiviseen vuorovaikutussuhteeseen vaikuttaa opiskeli-
joiden mukaan se, että oppilaalla on luokassa kaksi luotettavaa aikuista (4/25) yhden sijaan
ja aikuisella on enemmän aikaa oppilaalle (2/25).

Kolmantena hyötynä oppilaille osa opiskelijoista näkee myös heterogeenisen oppilasryh-
män (3/25), jossa korostuu yhteisöllisyys ja yhdessä tekeminen sekä vertaisoppiminen.
Isommassa ryhmässä oppilailla on myös useampia mahdollisuuksia muodostaa kaverisuh-
teita.

Suuremman oppilasryhmän nähdään tuovan mukanaan myös mahdollisia haasteita. Opis-
kelijat (8/25) tuovat esiin huolen siitä, että suuri oppilasryhmä voi osoittautua haasteelli-
seksi levottomuuden lisääntyessä. Lisäksi osa opiskelijoista (2/25) on sitä mieltä, että ison
ryhmän ryhmäytyminen voi olla haastavampaa. Työrauhan ylläpitämisen keinot vaativat
yhdessä opetettaessa opettajilta yhteistä käsitystä ja linjaa oppilaiden sallitusta käyttäy-
tymisestä.

Samansuuntaisia tuloksia on saatu aiemmissa tutkimuksissa, joissa oppilaalle näkyviä hyö-
tyjä ja haasteita ovat pohtineet opettajaopiskelijat (Asiala 2017; yhteistoiminnallisesta opet-
tamisesta Lakkala 2008). Myös samanaikaisopetusta toteuttaneiden opettajien kokemukset
tukevat omia tuloksiamme (ks. esim. Malinen & Palmu 2017; Scruggs ym. 2007; Graziano
& Navarrete 2012). Samanaikaisopetusluokassa opiskelevien oppilaiden kokemuksia on
tutkittu kahdessa pro gradu -tutkielmassa ja myös nämä tulokset ovat samankaltaisia omien
tulostemme kanssa (Pehkonen & Veijola 2016; Hyyryläinen 2018).

Samanaikaisopetuksen hyödyt ja edellytykset opettajalle

“Yhteisopettajuudessa minua jäi kiehtomaan se, että kaiken saa jakaa jon-
kun toisen kanssa. Sellaisen kanssa, joka on sitoutunut työhön saman verran
kuin itse. Sellaisen kanssa, johon voi luottaa täysin ja joka jakaa samanlaisia
pedagogisia arvoja.” Lotta, MKT

Kaikkien hyötyjä ja haasteita pohtineiden opettajaopiskelijoiden mielestä samanaikaisope-
tuksen suurin hyöty opettajalle on työn jakaminen toisen opettajan kanssa. Opiskelijat näke-
vät samanaikaisopetuksen etuna mahdollisuuden ideoinnin (11/25) ja suunnittelun (8/25)
jakamiseen. Samanaikaisopetuksen toteuttamisessa he kokevat pystyvänsä hyödyntämään
molempien opettajien vahvuuksia ja asiantuntijuutta (6/25). Lisäksi he kokevat monipuolisten
opetusmenetelmien (7/25), työrauhan ylläpitämisen (11/25) sekä eriyttämisen toteuttami-
sen (5/25) helpottuneen. Positiivisena omassa tutkimuksessamme opiskelijat kokevat myös
arvioinnin tekemisen yhdessä, koska molemmilla opettajilla on arvioitavaan asiaan liittyvää
tietoa (5/25).