Page 122 - Teoriaa ja työkaluja - eNorssi
P. 122
116 Teoriaa ja työkaluja
Ohjausprosesseihin kuuluu toisinaan ongelmatilanteita. On tärkeää, että näissäkin tilanteissa
voidaan säilyttää kunnioittava ja rakentava asennoituminen toiseen. Empatiakyky eli ymmär-
täminen ja eläytyminen toisen tunne- ja ajatusmaailmaan kuuluu olennaisesti ohjaukseen ja
ihmisten väliseen vuorovaikutukseen. Erilaisissa vuorovaikutustilanteissa voidaan harjoitella
empatiakykyä. Sosiaalista vuorovaikutusta voidaan opettaa ja oppia. Erilaisten tunteiden
tiedostaminen ja ymmärtäminen on perusta sille, että osataan toimia kunkin tilanteen vaa-
timalla tavalla. Tarkkailemalla tietoisesti omia tunnereaktioita voi vaikuttaa omaan käyttäy-
tymiseensä. (Lahtinen & Rantanen 2019.) Ratkaisukeskeinen lähestymistapa on hankalassa
ohjaustilanteessa toimintamalli, jolla pyritään löytämään työskentelylle pedagogisia keinoja,
jotka helpottavat työskentelyä. Ohjaaja voi luoda tiedollisia ja taidollisia malleja, joita opiske-
lija voi havainnoida. Sosiaalisen mallintamisen avulla prosessoidaan käyttäytymisen malleja
havainnoimista, jäljittelyä ja oppimista varten. Ohjauksessa pyritään vaikuttamaan myön-
teisesti opiskelijoiden toimijuuden vahvistumiseen. Opiskelijoiden kokemukset ohjauksesta
opetusharjoittelun aikana olivat myönteisiä ja kyselyn mukaan henkilökohtaisen- ja pien-
ryhmäohjauksen määrä oli riittävää. Henkilökohtaisten ohjausten koettiin auttavan ymmär-
tämään omia kehittymistarpeita. Myös pienryhmäohjauksen määrä koettiin riittävänä, kun
kyseessä oli ohjaus erityisopettajaopiskelijoiden kanssa. Ohjauksen riittävyys ja harjoittelua
edistävät sisällöt tukevat näin ollen opiskelijoita erityisopettajaopinnoissa.
Seuraavassa (kuvio 1.) on koostettu opiskelijoiden vastaukset ohjaukseen liittyen.
KUVIO 1. Ohjaukset harjoittelun ja oppimisen tukena
