Page 61 - Teoriaa ja työkaluja - eNorssi

ohjatun harjoittelun kehittämiseen 55

Lähteet

Atjonen, P. & Uusikylä, K. (2000) Didaktiikan perusteet. 2. painos. Helsinki: WSOY.

Bandura A. (1997) Self-efficacy: The exercise of control. New York: W. H. Freeman.

Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences. Toinen painos. Hillsda-
le, NJ: Erlbaum.

Eronen L., Koskela, H., Kärnä, E. & Sawer,R. (2020). Mentoring dialogues and student teachers’
professional development. Julkaisematon käsikirjoitus

Hiltunen, E. (2013). Heikot signaalit. Teoksessa O. Kuusi, T. Bergman, & S. Salminen (toim.)
Miten tutkimme tulevaisuuksia? Helsinki: Tulevaisuuden tutkimuksen seura, 296–303.

Korpela, H. (2019). Luokanopettajakoulutukseen hakevien määrä romahti, mutta opettajapu-
laa ei vielä ole näköpiirissä. Helsingin Sanomat 30.5.2019. Saatavilla: https://www.hs.fi/koti-
maa/art-2000006125103.html (Luettu 4.2.2020.)

Koskela, H. & Kärnä, E. (2013) ”Ohjaaja tappaa kaiken motivaation sanomalla, että kulmien
kylkien sanominen sivuiksi on sama kuin väittäisi talvisodan olleen Ruotsia vastaan” – Opetta-
jaksi opiskelevien näkökulmia opetusharjoittelun ohjauskeskustelusta. Teoksessa H. Juuso ym.
(toim.) (2013) Tutkimusperustaisuus koulussa ja opettajankulutuksessa. Suomen harjoittelu-
koulun julkaisu 2013. Oulun yliopisto, Oulun normaalikoulu, 9–26.

Hotti, U. (2012). Akateeminen opetussuunnitelma innovaationa: aineenopettajan pedagogiset
opinnot 2005–2008 -opetussuunnitelman toteutuminen pedagogisena ja didaktisena opiskelu-
ja oppimisympäristönä opettajuuden kehittymisen kannalta opiskelijoiden kokemana. Helsin-
gin yliopiston opettajankoulutuslaitoksen tutkimuksia 337.

Kansanen, P., Pohjolainen, T. & Ropo, T. (2007). Opettajankoulutukseen kuuluvan ohjatun har-
joittelun selvitysraportti. Opetusministeriön työryhmämuistioita ja selvityksiä 2007:19. Ope-
tusministeriö. Saatavilla: https://julkaisut.valtioneuvosto.fi/bitstream/handle/10024/79728/
tr19.pdf?sequence=1 (Luettu 11.02.2020.)

Laine, T. & Juuso, H. (2010) Tutkiva ja dialoginen opetusharjoittelu oman pedagogisen toimin-
nan kehittäjänä. Teoksessa H. Juuso, M. Kielinen, L. Kuure & A. Lindh (toim.) Koulun kehittä-
misen haaste. Näkökulmia harjoittelukouluissa tapahtuvaan tutkimukseen. Oulun yliopiston
opetuksen kehittämisyksikön julkaisuja. Dialogeja 13, 13–23.

Liimatainen, J. O., Kaisto, J., Karhu, K., Martikkala, S., Andersen, M., Aikkola,R., Anttila, K.,
Keskinarkaus, P. & Saari, P. (2010). Viivästynyt? Minäkö? Opiskelijoiden näkemyksiä opintojen
viivästymisestä, työelämästä sekä opiskelusta korkea-asteella. Valtti-projektin julkaisuja. Oulu:
Oulun yliopisto.

Luukka, M.-R., Pöyhönen, S., Huhta, A., Taalas, P., Tarnanen, M., & Keränen, A. (2008). Maa-
ilma muuttuu - mitä tekee koulu? Äidinkielen ja vieraiden kielten tekstikäytänteet koulussa ja
vapaa-ajalla. Jyväskylä, Finland: Jyväskylän yliopisto, Soveltavan kielentutkimuksen keskus.

Länsikallio, V., Kinnunen, K. & Ilves, V. (2018). Opetusalan työolobarometri 2017. OAJ:n julkai-
susarja 5: 2018.

Metsämuuronen, J. (2005). Tutkimuksen tekemisen perusteet ihmistieteissä. Helsinki: Methelp.

Mäkelä, K. (2014) PE Teachers’ job satisfaction, turnover, and intention to stay or leave the
profession. Jyväskylä: Jyväskylän yliopisto.