Page 69 - Teoriaa ja työkaluja - eNorssi

ohjatun harjoittelun kehittämiseen 63

Hyvinvointiosaaminen lukiossa

Viime vuosina opiskelijoiden stressi, uupumus ja mielialaoireet ovat lisääntyneet merkittä-
västi (Kouluterveyskysely 2017). Lukioon ollaan tekemässä uutta opetussuunnitelmaa, joka
otetaan käyttöön syksyllä 2021, mutta jonka perusteet ovat ilmestyneet 2019 (Opetushal-
litus 2019). Lukion uuden opetussuunnitelman keskeisenä tarkoituksena on kiinnittää pa-
remmin huomiota opiskelijan hyvinvointiin. Tämä näkyy esimerkiksi siinä, että hyvinvointia
edistävien tekijöiden tunnistaminen ja vahvistaminen on nostettu yhdeksi lukio-opintojen
keskeisistä tavoitteista. Myös henkilökohtaista ohjausta vahvistetaan ja opiskelijan yksilöl-
listä tuen tarvetta arvioidaan enemmän läpi opintojen. Tarvittaessa opiskelija ohjataan tuen
piiriin, kuten erityisopettajalle, kuraattorille tai psykologille. Käytännössä tämä tarkoittaa
henkilöresurssien lisäämistä. (Opetushallitus 2019.)

Lukiolaisten hyvinvointiosaamisen lisäämiseksi on jo menossa Hyvinvointia lukioon -kokeilu-
hanke, johon Opetus- ja kulttuuriministeriö on myöntänyt rahoituksen. Hyvinvointia lukioon
-hankkeen tavoitteena on edistää opiskelijoiden taitoja huolehtia omasta jaksamisestaan
riittävän unen, liikunnan ja mielen hyvinvoinnin avulla. Hankkeen tarkoitus on luoda pysyvä
toimintamalli hyvinvoinnin tukemiseksi. (Likes 2019.) Tuusulassa taas on suunniteltu lukios-
sa ja ammattikoulussa toteutettavaksi oma hyvinvointikoulutusohjelma Elämän Akatemia,
joka keskittyy elämäntaitojen, tunne- sekä ihmissuhdetaitojen opetukseen. (Jalo 2019.)

Hyvinvointiosaaminen Jyväskylän yliopiston opettajankoulutuslaitoksessa
ja harjoittelukoulussa

Jyväskylän yliopiston luokanopettajakoulutuksen keskiössä on kuusi eri ydinosaamisaluetta,
joita työstetään läpi koulutuksen: eettinen osaaminen, tieteellinen osaaminen, vuorovai-
kutusosaaminen ja moninaisuuteen liittyvä osaaminen, yhteisöllinen ja yhteiskunnallinen
osaaminen pedagoginen osaaminen sekä syksyllä 2019 mukaan liitetty hyvinvointia vahvis-
tava osaaminen (Opettajankoulutuslaitos 2019). Osaamisalueita työstetään ja reflektoidaan
kirjallisesti erityisesti ohjattujen luokanopettajaharjoittelujen aikana. Hyvinvointia vahvis-
tavan osaamisen tavoitteet on määritelty seuraavasti (Opettajankoulutuslaitos 2019b):

Opiskelija tunnistaa fyysistä, psyykkistä ja sosiaalista hyvinvointia edistäviä tekijöitä yksilöi-
den ja ryhmien tasolla. Opiskelija saa valmiuksia tukea ja kehittää oppijoiden kokonaisval-
taista hyvinvointia moniammatillisesti ja yhteistyössä huoltajien kanssa sekä puuttua kehi-
tystä ja hyvinvointia vaarantaviin tekijöihin, esimerkiksi kiusaamiseen. Opiskelija tunnistaa
kouluyhteisön hyvinvoinnin tekijöitä ja kykenee osallistumaan kouluyhteisön hyvinvoinnin
kehittämiseen. Opiskelija kykenee tunnistamaan oman asiantuntijuuden kehittymiseen ja
opettajan työhön sisältyviä tyytyväisyyttä, sitoutumista ja motivaatiota vahvistavia tekijöi-
tä. Lisäksi opiskelija tunnistaa eri elämänalueisiin liittyviä kuormitustekijöitä sekä kykenee
hyödyntämään stressinhallinnassa hyvinvointia ja jaksamista edistäviä henkilökohtaisia ja
yhteisöllisiä resursseja.