Page 72 - Teoriaa ja työkaluja - eNorssi

66 Teoriaa ja työkaluja

sitoutuu edistämään tasa-arvoa ja yhdenvertaisuutta sekä ehkäisemään syrjintää kaikessa
toiminnassaan.

Hyvinvointia vahvistavaan osaamiseen ohjaaminen

Opettajaopiskelijoiden hyvinvointia vahvistavaan osaamiseen ohjaaminen perustuu tarvit-
tavaan tietoon hyvinvoinnista, kouluttajien ja ohjaavien opettajien näyttämään esimerkkiin,
hyvinvoinnista keskustelemisen mahdollisuuteen sekä tarjolla oleviin tukipalveluihin (esim.
psykologi). Opettajaopiskelijoiden hyvinvointia vahvistavaan osaamiseen ohjaaminen läh-
tee siitä, että heillä tulee olla riittävästi perustietoa omasta hyvinvoinnista huolehtimiseen.
Voisi ajatella, että jokaisella Suomessa perusopetuksen ja lukion käyneellä tieto on, mutta
jostain syystä se ei ole kaikkia tavoittanut tai kaikki eivät ole sitä omaksuneet tai pysty so-
veltamaan sitä omaan elämäänsä. Sama ilmiö näkyy yleisesti aikuisten parissa. Hyvinvoinnin
perusteisiin voi ohjata ohjaamalla lukemaan kirjallisuutta ja ottamalla asiat itse esiin esi-
merkiksi ohjauskeskusteluissa ja ryhmäohjauksissa. Usein hyvinvointiin liittyvät asiat tulevat
esille lähes päivittäin oppilaiden kanssa, joten miksei samalla myös harjoittelijoiden kanssa.

Toiseksi niin opettajankoulutuslaitoksen henkilökunta kuin harjoittelukoulun ohjaavat opet-
tajat ovat esimerkkejä opettajaopiskelijalle. Voimme ja meidän tulee itse näyttää esimerk-
kiä omasta hyvinvoinnista huolehtimisestamme hyvin konkreettisissa asioissa, kuten siinä,
että nukumme riittävästi, emme tule sairaana töihin, emme lähetä emmekä vastaanota
viestejä yöllä, huolehdimme ruokailusta, liikumme itsekin (emmekä vain liikuta oppilaita)
pitäessämme toiminnallisia oppitunteja tai liikuntabreikkejä kesken oppitunnin, kohtaam-
me työkavereita päivän aikana kiireestä huolimatta jne.

Jyväskylän yliopistossa on Hyvis-toimintamalli, jonka tarkoituksena on auttaa opiskelijoita
pitämään huolta hyvinvoinnistaan ja opiskelu- ja työkyvystään. Hyvis-toiminta on ennalta-
ehkäisevää toimintaa, jossa opiskelijoita ohjataan hakemaan tukea jokaisessa tiedekunnas-
sa erikseen henkilökunnasta nimetyiltä hyviksiltä jo varhaisessa vaiheessa. Hyvis-toiminnan
tavoitteena on “luoda matalan kynnyksen ohjausmalli, jossa opiskelijaa tuetaan hyvinvoin-
tiin liittyvissä asioissa ajankohtaisin tiedoin jo varhaisessa vaiheessa ja tukea opiskelijoiden
hyvinvointia ja tehdä sitä tukevat tukimuodot saumattomiksi ja näkyviksi” (Jyväskylän yli-
opisto 2019). Jyväskylän yliopisto tarjoaa opiskelijoille myös Student Life -hyvinvointioh-
jelman palveluja, johon kuuluu esimerkiksi matalan kynnyksen Opiskelijan kompassi eli
hyvinvointi- ja elämäntaito-ohjelma, joka antaa eväitä ja työkaluja jaksamiseen ja opiskelun
tueksi. Opiskelijalla tulisi olla tarvittaessa mahdollisuus myös ammattiapuun. YTHS tarjoaa
psykologipalveluita, mutta jonot ovat pitkät. Ehkä SOOL:n kannanotto (Suomen opettajaksi
opiskelevien liitto 2019) opiskelijoiden hyvinvoinnin tukemiseksi saa aikaan parannusta
tässä asiassa.

Jyväskylän yliopisto on ollut mukana vuosina 2017–2019 Opetus- ja kulttuuriministeriön
rahoittamassa 11 korkeakoulun yhteisessä OHO! eli Opiskelukyvyn, hyvinvoinnin ja osalli-
suuden edistäminen korkeakouluissa -kehittämishankkeessa, jossa on pyritty edistämään