Page 90 - Teoriaa ja työkaluja - eNorssi

84 Teoriaa ja työkaluja

Oman ammattitaidon kehittymistä ja jännityksen laantumista opetushet-
kellä.

Toivon, että saan asiallista palautetta niin hyvässä kuin pahassa. Toivon,
että saisin edes yhden onnistumisen kokemuksen opetustilanteista, jotta it-
sevarmuuteni opettajana kasvaisi.

Toivon ja odotan, että saan onnistumisen tunteita ja pystyn kehittämään
opettajuuttani.

Odotan omaa kehittymistä, jännityksen hallintaa ja palautteen vastaanot-
tamisen kehittymistä.

Pääsen kehittämään omaa opettajuuttani mielekkäästi. Toivon oppivani
yhdistämään käsitteet konkretiaan itse opetustilanteessa. Toivon oppivani
paljon itsetietoisemmaksi opettajaksi, ja paremmaksi ajanhallinnan sekä
suunnittelun suhteen.

Toivon harjoittelulta sitä, että pääsen harjoittelemaan opettamista ja saan
siitä rakentavaa palautetta.

Jännitystä helpottavat ja lisäävät tekijät opiskelijoiden kertomana

Opiskelijat toivoivat kannustavaa, rakentavaa ja perusteltua palautetta. Moni opiskelija toi-
voi ohjaavan opettajan olevan asiantunteva ja kertovan laajasti opettajan työstä ja omista
kokemuksistaan opettajana. Eniten harjoittelun alkaessa jännitystä aiheuttivat epäselvät
asiat, joten opiskelijoille on hyvä varata aikaa kysymysten esittämistä varten. Tärkeimmäksi
opiskelijaa tukevaksi tekijäksi nähtiin kuitenkin ohjaajan suhtautuminen ja vuorovaikutus-
taidot. Ohjaajan tulisi olla aidosti kiinnostunut ja kuunnella opiskelijoita yksilöinä. Ohjaajan
ystävällisyys, lähestyttävyys ja ymmärrys opiskelijaa kohtaan nähtiin tärkeimmäksi hyvän
ohjauksen tekijäksi (35 mainintaa).

Jännitystä on helpottanut ohjaajan helppo lähestyttävyys ja ystävällisyys.
Myöskin kannustava ohjaus on helpottanut jännitystä.

Ohjaajan avoin luonne ja rento olemus. Jos ohjaajan kanssa pystyy olemaan
rennosti ja häneltä uskaltaa kysyä erilaisia harjoitteluun liittyviä kysymyk-
siä, jännityskin pysyy kurissa.

Moni opiskelija toivoi myös, että ohjaaja antaisi avoimesti luvan virheille ja epäonnistumi-
sille ja korostaisi, ettei vielä ensimmäisessä harjoittelussa tarvitse osata kaikkea (14 mai-
nintaa).

Toistetaan, ettei meidän vielä tarvitse osata kaikkea ja välitetään opiske-
lijoille tunne, että opettajat ymmärtävät tilanteemme. Nimikin orientoiva
harjoittelu kertoo, että vasta orientoidumme harjoitteluihin.